| EMT | 意義:指導員必備的技能，瞭解人體運作的機轉，狀況發生時能夠做的有限處置。 |
| ABCDE, Airway, Breathing, Circulation, Disability and Exposure (EMS trauma),\ | |
| Final, Go to Hospital | |
| 生命跡象，心腦肺的維護。 | |
| ELOB Susan | 意義: 對 ELS的初認識，實際操作ELS常用工具，以瞭解未來應用。 |
| ELOB已更名為ELS。 | |
| Susan 是一位資深的教師，過去是 OB 指導員，其中常用的課程元素在此介紹， | |
| 靶心圖，展示牆，評論工具等等工具，以及課程執行的方式在此介紹。 | |
| 參與的我們扮演學生參與課程，同時也要扮演課程設計者思考課程的架構意義。 | |
| 繩索課程 | 意義: 是操作繩索必備的技能課，含試講試教。 |
| 海洋獨木舟 | 意義: 使引導員具備平靜水域獨木舟技能。 |
| 春寒料峭冷風中，得到了C 級證照，按規定要後續執行實習，看來是算在企業課程當中了。 | |
| 童軍課程 | 意義: 組織使命感與體驗教育相關理論與背景的瞭解。 |
| 榮幸參與了初次石門童軍團主辦，邀請將體驗教育引入台灣的炳煌從頭介紹起體驗教育， | |
| 從PA TA OBT的歷史，炳煌的心路歷程，跟國外相關專業組織與課程的一系列介紹， | |
| 同時參與理論的初次接觸。 | |
| 樹谷 重返榮耀 | 意義: ....跟炳煌跟湯媽媽的兒子跟誰來著跑了前三名…… |
| AAEE | 意義: 瞭解體驗教育領域不同機構的不同應用，認知到這個領域在台灣的發展狀況。 |
| RMT | 意義: 國外講師課程很貴，NOLS很會賺錢，很多東西倚賴制度去建立。and...what is next? |
| 溯溪內訓 | 意義: 鹿皮溪的挑戰，發現自己對戶外環境的適應狀況還滿良好，但認知風險偏低，需更多溝通。 |
| 繩索救援訓練 | 意義: 若有必要，需要上場救援的訓練，龍蝦爪的使用，跟滑輪的操作，系統的熟悉。 |
| ELS-Roel Michel | 意義: 引入ELS學校運作的組織架構，討論主題，課程主軸。 |
| AE-Chris | 意義: 活動介紹，TeamBuilding的介紹，Teacher/Instructor/Facillitator 的角色界定。 |
| GeoTeaming smartphone | 意義: 將GPS課程豐富化。而原先簡化操作的期待無法達成。 |
| OBS symposium | 意義: 跟其他OB學校的交流，瞭解 OB 的風格想法。 |
| OBS 登山訓練 | 意義: 讓所有人對於登山課程操作模式熟悉，試教各登山技能。 |
| Jennifer 研討會 | 意義: 思考課綱設計這件事情，適逢訓練培訓部成立。檢視了OBT各部門的大事件以及執掌(似乎有模糊之處)，針對各課程重新思考課程目標(設計出來的東西有建檔嗎? 有幫助嗎?)。 |
| 內訓-衝突領導/商周共識 | 意義: 新課程模式的嘗試，發想對於家長及各面向可以有什麼作法有助於課程的進行。 |
| AAEE | 意義: 第二次參與，OBT開了不少分享workshop。 |
| 奇萊主北 自主訓練 | 意義: 是出遊也是自發的內訓，認識新路線，山屋狀況，水源狀況，挑戰地形等。 |
| 野外急救訓練 | 意義: 應該是取材自WFR的課程規劃，整理了山上容易發生的狀況，以及可以做的有限處置。 key: 判斷嚴重程度，直昇機救援還是地面部隊救援或自主救援? |
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