早早的就寢，六點半醒轉。 又是掃墓的時節，又是一年的時光，相似的場景，但是同輩的堂兄弟姊妹，都已經成了家，即便沒有孩子。發現自己又落入一個情境，像是同學都當了兵而自己還在念書；家庭的概念對我仍淡薄，一如那時的軍旅生活。
一直都不是積極正面的健談者，兄弟姊妹也少有油嘴滑舌者，於是短短的互動時間，像是試著水溫，謹慎地丟出一個個短命的話題，輕易地無疾而終。 還是不習慣說故事，儘管沉默的時候就是在等待一個故事，但也許是教育的遺毒，我們習慣不多話，或是習慣說中肯的話語。想要打破這樣的循環，卻發現自己的心裡沒有辦法有足夠的建構。 在OBT的日子也多了一年，發現自己對於自己的腳色介紹得更自在，也許是與其介紹企業訓練，新加玻OBS青年的領導力課程似乎更有畫面，新加坡，登山，領導力，自我管理…
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承諾，不敢給承諾，對自己沒有信心，不知道如何應對承諾的失敗。人生必然有風險，不願主動承擔風險，反而無法掌控風險。 秩序，要求，試圖討好，期待被摸頭，太過試圖滿足學生/同伴的期待，
失去自我意識，反而難以溝通合作。捉摸不定。
太多被接納的期待，不能夠坦然接受不同意見。
Where is my battle field? goal? 把握資源打仗。Does the detail matter?
What is my real goal? less dependency to uncontrolable environment?
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Cut off. 開始厭惡起自己的癡迷。 美麗的兀自美麗，但這不需要你的宣傳與讚揚。 需要的是被尊敬，而不是被喜歡。 靠得太近，共同經驗累積著，但自己的愚蠢不安也更暴露著。
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投資市場經典名著「一個投機者的告白」，作者科斯托蘭尼對股市與經濟，有一個傳神的形容，他說，經濟是主人，股市是狗，即使狗跑來跑去，最終還是脫離不了主人手上那條繩子，所以，主人往哪裡走，狗就得往哪裡走。
當心情不自覺的選擇當那隻狗，
那麼簡單的現象就像是繩子，
而自己的心情就跟著現象繞上繞下的對事實多面詮釋。
事實，也不過是敘述的方式.... 心情被干擾，因為有所期待，但又不知如何努力。
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看似不經意的我，有著勇敢向前的愚勇。
颱風夜的風雨飄搖中，我面對了自己的感情，誠實的表達。
此時此刻，在Subway的小店裡，同樣看似不經意的我，心中卻滿懷好奇觀望既期待又困惑。
女孩就這麼娓娓道來，我就這樣接過了許多的思緒。 宗教，成長，信心，主耶穌，不安，淚水，勇氣，正義感，挫折，追尋，失落。
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總是遲疑著，到底一段感情的起頭是因著什麼? 老天爺的安排? 天雷勾動地火? 那第一眼的好感? 是呼應靈魂的期盼? 阿災? 沒有非如此不可的理由，除了個人的意願。或就是個人的想望意願，沒有別的了。 兩人走在一塊，成為一個個體，那是什麼風景? 如果忘記，漸漸忘記，緩緩忘記。
然後、突然醒轉，
卻忘了自己身在何方，
而心情彷彿－曾經為了什麼觸動。
於是有一種淡淡的哀傷。
慌慌張張的，想要記住那可能忘記的，
但卻無法阻止記憶的崩壞。
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遙遠的，不安著。 手機上的音訊全無，卻也不好打電話多問什麼，因為找不到那個立場，因為那也許是一個干擾，或也許只是自己的遲疑，或找不到一個四平八穩的起心動念。 總之，不安著。 那是，不確定中的輕微焦灼感，像是摘著花瓣叨叨唸道，她愛我，她不愛我… 切，太小家子氣了吧? 娘們似的… 是阿，是像個娘們。
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是夜，是一個突破。 颱風帶來的疾風，不只讓雲層跑得飛快，讓地面上也多了一點神祕情懷。
風聲呼呼，帶來溫度適中的空氣流動，呼吸之間彷彿也多了一點順暢。
在帶著泥土的氣息的略濕空心磚地板上，間歇著沉默著，期待著更多的對話，期待著更多的碰撞，嗎? 只是說著近況，只是抒發著想法，也許彼此都因為找到聽眾感到幾分慰藉。
也許只是好朋友之間的聆聽，似乎也是我有太多的想像，然而都是猜想。
面對猜想，讓人軟弱無力，陷入猜測的五里霧。
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人生不知不覺跨過了三十，一切部會有太大變化，但卻是一個提醒，應該重新思考規劃自己的未來生涯。 未來，未來，應該是一個列點完成的事項嗎? 許久沒有寫網誌，是一種偷懶，或是一種譁眾取寵，畢竟facebook 是一個充滿觀眾的所在，一如人聲鼎沸的茶館咖啡店，但卻不是清幽的巷弄中自己的一片天空。 儘管一樣是公開的，但那份雅致與空閒卻是不同的，時間的感受也有所差異，所謂不同的媒體吧。應該是一種快速的公告的溝通的管道，卻不是抒發的囈語式的內省思考，因為心境的不同，一如小說與漫畫的節奏不同。 生命，是了，是想要檢視一下自己生命中重要的部分吧。
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1 - learner is central 以學習者為中心 The learner is central to the process throughout, the facilitator provides the learner with a service. The principle that the success of the experiential approach to learning depends on the learners is fundamental. Therefore the facilitator must understand that learners can only make best use of their opportunities if they are ready, willing and able to become personally involved in the learning process: learners have to be prepared to actively develop their understanding, critique and evaluate the messages in their context and then work hard to apply appropriate learning. 2 - facilitation must be light and subtle
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掏出了心肺，玻璃一般的光澤，
輕輕吹氣拂去沾染著的塵埃。
塵埃落地，有心無意的拼湊成符號，
那叫做詩。 ..
是該踏出家門的阿，是投注生命去當遊子的阿，
是因為那裡空虛的一塊，尋找著偉大中的偉大去填補?! 那是更大的空洞。
於是吞吐著宇宙，依然貪心與空虛無法滿足。
該掄起左輪手槍，對著甚麼東西瞄準射擊。
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貼起了地圖，北中南東。
曾經的精采，依附於地名。
台灣島的探險，沒有盡頭，
但卻想望著更大的世界。 也許有些人注定要當探險家，
儘管這世界上沒有衛星照不到的地方，
但沒有人的眼睛與實際的接觸，
那無法被稱為經驗，那無法拼湊世界全貌。
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