• Jan 26 Thu 2012 23:58
  • MurMur

非營利組織這個身分,重要嗎?
那不過是一個詞彙,一個稅法上的優惠。 至於實際上在做甚麼,只能憑藉良心。
也就是當我們能說服自己,我們已經盡我們所能,不管多少,
那麼就可以理直氣重的覺得我們是非營利組織?
 
急切的,迷惘的,
我試圖挖掘著非營利組織這五個字的內涵,
也許就能夠拿這五個字說服自己,
為什麼自己還待在這裡。

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  • Jan 08 Sun 2012 21:09
  • 情緒

走過了邏輯的試煉,那情緒被隔離的世界。 已經忘了怎麼坦然的說,我的喜怒哀樂。 或者,一直很壓抑執拗的過日子,
因為那些兒時記憶以某種形式不斷重演,
但想不起為何必須超脫喜怒哀樂的情緒?

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EMT 意義:指導員必備的技能,瞭解人體運作的機轉,狀況發生時能夠做的有限處置。   ABCDE, Airway, Breathing, Circulation, Disability and Exposure (EMS trauma),\   Final, Go to Hospital   生命跡象,心腦肺的維護。     ELOB Susan 意義: 對 ELS的初認識,實際操作ELS常用工具,以瞭解未來應用。   ELOB已更名為ELS。   Susan 是一位資深的教師,過去是 OB 指導員,其中常用的課程元素在此介紹,   靶心圖,展示牆,評論工具等等工具,以及課程執行的方式在此介紹。   參與的我們扮演學生參與課程,同時也要扮演課程設計者思考課程的架構意義。 繩索課程 意義: 是操作繩索必備的技能課,含試講試教。 海洋獨木舟 意義: 使引導員具備平靜水域獨木舟技能。   春寒料峭冷風中,得到了C 級證照,按規定要後續執行實習,看來是算在企業課程當中了。 童軍課程 意義: 組織使命感與體驗教育相關理論與背景的瞭解。       榮幸參與了初次石門童軍團主辦,邀請將體驗教育引入台灣的炳煌從頭介紹起體驗教育,   從PA TA OBT的歷史,炳煌的心路歷程,跟國外相關專業組織與課程的一系列介紹,   同時參與理論的初次接觸。 樹谷 重返榮耀 意義: ....跟炳煌跟湯媽媽的兒子跟誰來著跑了前三名…… AAEE 意義: 瞭解體驗教育領域不同機構的不同應用,認知到這個領域在台灣的發展狀況。 RMT 意義: 國外講師課程很貴,NOLS很會賺錢,很多東西倚賴制度去建立。and...what is next? 溯溪內訓 意義: 鹿皮溪的挑戰,發現自己對戶外環境的適應狀況還滿良好,但認知風險偏低,需更多溝通。 繩索救援訓練 意義: 若有必要,需要上場救援的訓練,龍蝦爪的使用,跟滑輪的操作,系統的熟悉。 ELS-Roel Michel 意義: 引入ELS學校運作的組織架構,討論主題,課程主軸。 AE-Chris 意義: 活動介紹,TeamBuilding的介紹,Teacher/Instructor/Facillitator 的角色界定。 GeoTeaming smartphone 意義: 將GPS課程豐富化。而原先簡化操作的期待無法達成。 OBS symposium 意義: 跟其他OB學校的交流,瞭解 OB 的風格想法。 OBS 登山訓練 意義: 讓所有人對於登山課程操作模式熟悉,試教各登山技能。 Jennifer 研討會 意義: 思考課綱設計這件事情,適逢訓練培訓部成立。檢視了OBT各部門的大事件以及執掌(似乎有模糊之處),針對各課程重新思考課程目標(設計出來的東西有建檔嗎? 有幫助嗎?)。 內訓-衝突領導/商周共識 意義: 新課程模式的嘗試,發想對於家長及各面向可以有什麼作法有助於課程的進行。 AAEE 意義: 第二次參與,OBT開了不少分享workshop。 奇萊主北 自主訓練 意義: 是出遊也是自發的內訓,認識新路線,山屋狀況,水源狀況,挑戰地形等。 野外急救訓練 意義: 應該是取材自WFR的課程規劃,整理了山上容易發生的狀況,以及可以做的有限處置。
key: 判斷嚴重程度,直昇機救援還是地面部隊救援或自主救援?

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OBT願景,對下一代的影響,讓孩子能夠上山下海。
    A. 協助發展台灣-
        使下一代勇於面對風險(勇於挑戰,領導合作,關心社會,關懷自然,And ?),目前方式與成果
        1. 直接影響下一代學生:
            各級學校課程,,目前趨勢: 迴響不錯。
            公開班/冬夏令營,商周合作,目前趨勢: 冬令營是關鍵。
        2. 影響未來掌握資源的下一代:
            菁英學生族群,艾森豪,Ayusa,,目前趨勢: 迴響不錯。
        3. 影響制定政策的政府官員
            政府文官學院(目前未被足夠重視),目前趨勢: 協助許多半天課程,對官員有所衝擊,但還未被重視。
            保訓會(!?),目前趨勢: 人員更替,已購買教具但不熟悉使用。
            農委會(企劃處,水保局),目前趨勢: 迴響不錯。
        4. 影響企業團體           
            投入資源協助在地發展。,目前趨勢: 樹谷-奇美模式,溫世仁基金會,遊戲橘子,美商達信,與其他企業CSR合作方式還須研擬。
            捐款或不殺價,以課程費用協助OBT。,目前趨勢: 最主要的協助方式,但難免被殺價。
        5. 協助社會健全發展
            弱勢團體協助- 社工/高關懷/罕病/...    ,目前趨勢: 數量似乎減少中。原因待分析。經費申請管道需了解。
            協助農民發展- 農會共識營,目前趨勢: 固定與中國生產力中心,農委會企劃處合作。
            冒險教育/ELS 思維的導入。           
                美國講師研討會開辦,,目前趨勢: 叫好不叫座,高成本,影響程度與課程效益需整理。
                種子教師,青年高中,童軍聚會,目前趨勢: 班底建立,能量存在,應用方式也還再尋求中,可辦小成本座談會,交流不同應用場域的資訊,協助相似性職團體交流體驗教育應用的心得。
        6. 鼓吹戶外冒險風潮,
            拉高安全規格,建立冒險信心。
                OBI 要求,台灣首創安全委員會,目前趨勢: 風管持續建立中,但風管角色績效期待需繼續發展。
            宣導環境議題,建立永續冒險環境。,目前趨勢: 與林務局專案將結束,未來合作關係不明。
                LNT 宣導,可協助思考台灣在地化,並設計課程傳遞。
    B. 華文世界的教育可能性:
        中國市場,maybe 新加坡馬來西亞,目前方式與成果:
        共好企業訓練為開始,,目前趨勢: 建立相當好的品質口碑。
        中國教育界的交流,,目前趨勢: 建立相當好的品質口碑。
        上海國際學校戶外課程,目前趨勢: 有需求,但相關人員與能量未到位。

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2011/12/24 ~ 2011/12/27  Paul, WP, RedMo   你從未能夠征服山,那一段段經歷,只是你通過了山的試煉。
這試煉是由你所規劃,由山來為你準備,只是天未必如人願。 Day 1 夜宿鳶池路邊的鋼棚,冷到哭爸。
四輪的車子在公路上疾駛而來,
帶來的風壓將冷空氣灌進睡袋裡,
一夜無眠,無奈。

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  • Dec 28 Wed 2011 00:28
  • 牢騷

戒不去,夜半輾轉反側的不安。 孔曰成仁,孟曰取義,
言所當言是一種道德勇氣,
但說出來了之後又待如何? Where is the Solution?
How do you comment the solution?
Think about What can I do for you?
Instead what should the world be alike.

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人力資源:
    主管進修: 海棠文教,非營利組織經營
http://www.npocenter.org.tw/news/content/220
行銷
    NGO國民大會-公民社會發展研討會暨公益組織望年會
http://www.npocenter.org.tw/news/content/277
    台灣公益資訊中心 提高公信力與曝光度的方式
http://www.npo.org.tw/index.asp
    台灣社會企業創新創業學會
http://seietw.blogspot.com/2011/11/1125.html
管理部
    台灣公益資訊中心 提高公信力與曝光度的方式
http://www.npo.org.tw/index.asp
    台灣社會企業創新創業學會
http://seietw.blogspot.com/2011/11/1125.html
業務部:
    若水國際,社會企業,是否有合作機會? 同時也發展OBT社會企業形象?
        www.flow.org.tw 
        創業團隊的建立
http://icjan.blogspot.com/2011/04/blog-post_25.html
        OB年會中的厄爾瓜多OB,以OB做為創業團隊裝備創業思維的工具。
ALL:
http://www.taiwanncf.org.tw/seminar/20020730/20020730-10.pdf
    四百年來,居住在台灣的人民飽經憂患與痛苦歷程,
    但孕育自漢文化的台灣文化,卻因緣際會受到世界各種文化的衝擊與融入,台灣文化反而顯得特別茂盛和生氣蓬勃;
    際此,自1990年以來台灣非營利部門蓬勃發展,由於非營利組織的「利他」特質,台灣將創造一項新的奇蹟──文化奇蹟,
    在促進世界文化融合、引領人類遠離恐怖威脅,台灣將扮演極為重要的角色。
http://www.30.com.tw/Board/show.aspx?go=193&pg=2
    相較於多年前台灣曾經是一個接受世界非政府組織援助的國家,以及非營利組織過去在一般台灣人心目中,僅止於做善事的刻板印象,    1980年代以後,由於經濟起飛與政治開放,台灣社會也開始展現民間的活力與熱情,非營利組織以多元化的面貌相繼成立,關注更廣泛的普世議題,〕如今台灣已擁有超過2萬5000家的非營利機構。
    1990年代,台灣的非營利機構開始將視野拓展到國際上,關注並實際參與國際救援行動,
    而這些救援行動需要有大量具備熱情、使命與體力的青年生力軍投入,無形中便提供許多工作機會給年輕世代。   
www.taiwanncf.org.tw/ttforum/22/22-10.pdf   
    通常組織一旦被套上「非營利」的帽子,傳統的刻板印象就是非營利組織最好不要從事商業行為,
    因此組織即使進行各種經濟活動,也不可以從中獲得任何利潤。
    實際上「非營利組織」這個名詞是源自美國,其所代表的意義在於因應稅法的規定,
    通常非營利組織是為了某種公共利益的目的而去服務不特定的大多數人,
    因而在一定的額度內,可享有免稅的資格,但是這並不排除非營利組織從事其他的營業行為,
    只是在這些營業行為之下,必須依稅法的規定來繳稅。
http://www.flow.org.tw/caseStudy/societyEnterprise
2007年6月,「趨勢科技」的創辦人張明正和創意人王文華,共同創辦了「若水國際股份有限公司」,以投資和育成「社會企業」為主要目標。所謂「社會企業」,是指以公益或解決特定社會問題為核心目標的企業型態組織,它不靠捐贈,而靠日常的營運,在市場機制中自給自足。透過所提供的產品、服務、作業的流程或僱用的員工,解決社會問題,創造社會公益;換句話說,就是以商業手法,達到公益的目的。公益的領域包括,但不限於:教育、環保、貧窮、公共衛生、弱勢族群。創造公益,就是在這些領域中濟弱扶傾,消弭不公平。
http://www.wtoguide.net/html/2011-10/1007.html
一般認為,社會企業不是純粹的企業,亦不是一般的社會服務,它透過商業手法運作,賺取利潤用以貢獻社會。它們所得盈餘用於扶助弱勢社群、促進社區發展及社會企業本身的投資。它們重視社會價值,多於追求最大的企業盈利。

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整理炳煌之前的一些內部文件,
我們的青年發展目前Cover的也許可以拿這七大塊。
或者將第七塊當作冒險平台,而每一個議題到深了都可以談到世界公民,
或者需要執行到海外課程,如蘇大哥提到的烸外遊學的概念。 執行上的困難似乎是經費的考量,很可能投入的入不敷出。
不過既然已經起頭了,整理經驗收集資料,持續關心,才能夠找到可行性。

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而自主學習卻讓我亂槍打鳥,
所謂滿天全金條,要抓沒半條。 自求多福,這是一個寶庫,明眼人才看得懂的寶庫。
坑道如此之多,而人員四散,因為沒有什麼可以依循,
於是都是沒有精鍊的粗礦。 卯起來幹,一如沒有策略的長跑,跑到死也快不了。
因為人的精力是有限的,需要被妥善的運用。

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同業定義:
    企管顧問       
        - TA前員工:
            楊國樑(PATaiwan...)    / http://www.pataiwan.org
                                / http://www.wretch.cc/blog/pataiwan&category_id=6734194 平面活動介紹
            陳嘉峰(外展...)/ http://www.adventure.org.tw/sclass_06.htm
            吳兆田(A-team,with 樂天)/
                讀書會 http://www.adventurematters.com.tw/
                東海大學合作緣起 http://www.aaee.org.tw/downloadfile/enewspaper/camp-saen.pdf
                教師天地投稿/2010.April http://web.tiec.tp.edu.tw/otiec/teacherland/catalog/upload_file/16507.pdf
                客戶報導提到課前學員抽樣訪談    http://www.cvl.com.tw/story04.htm
        - 團隊鏈/探索教育中心 行政代辦
            講師一覽 http://adventure.cyc.org.tw/Lecturer.asp 參與過OBHK課程/AEE研討會/ ...
        - 潘蘭心 PAIdea
        - 采風-郭託友
            給HR及教育訓練工作者的暑期營隊 for junior instructor
            組織架構..?! http://www.transfer.org.tw/modules/tinyd0/index.php?id=1
            劍青/課程說明會/保證金 http://adventure.cyc.org.tw/Lecturer.asp
            夏令營說明會/    http://www.ee.org.tw/modules/eguide/event.php?eid=116
        - 莊清雅
    青年發展/
        都市人
        飛颺
    體驗教育應用- 與社工諮商合作
        世展
        生命線
    教育體系發展
        OBT-ELS
        吳兆田(東海大學-高等教育)
    自然體驗/ 
        光合作用
        中華民國白浪青少年發展協會
    台灣體驗教育發展
        OBT - workshops/ TTT
        AAEE/ 經驗分享
        體大/師大
        東華大學課程設計與潛能開發學系
    潛能開發/    
        2011.11.25 心靈成長、潛能開發 消保會認教部管
http://udn.com/NEWS/BREAKINGNEWS/BREAKINGNEWS9/6742138.shtml
        2009.10.26 大腦潛能開發?洪蘭:騙人的
http://life.chinatimes.com/2009Cti/Channel/Life/life-article/0,5047,11051801+112009102600036,00.html
        Asia Walk/ http://www.asiaworkstraining.com.tw/bc.pdf 體驗教育的敘述
            講師背景: Rehabilitation and Counseling
        幼龍-卡內基

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還是覺得體驗教育這個名詞被指稱混用了。
http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1105050509407
體驗教育手法,體驗教育的威力,體驗教育的導入,體驗教育...
體驗教育是一個概念,但我們口語中使用指涉的是體驗教育的一種應用情境。
或許可以說,沒有人不是在經驗中學習的,
儘管在課堂中的講授也是一種經驗的帶領傳承。
所以有六代引導法...
根據我望文生義對講授式學習的不精確解釋:

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http://web.pu.edu.tw/~humanity/puchess/document/201001/pdf/201001-04.pdf 在台灣,依據《社會工作辭典》(2000:288-289)的解說,
社會服務因為常與社會福利結合在一起,故亦可稱之為社會福利服務。 而社會服務亦隨著社會的變遷而逐漸增加所涵蓋的範圍。整體來說,
社會福利服務可依據服務對象、服務的工作類型、服務的地區、以及服務的類型區分。
其中最主要被採取的分類方式是依服務對象分類,此一分類,區分成
(1)兒童服務(2)婦女服務(3)青年服務(4)身心障礙者服務
(5)老人服務(6)其他特殊族群服務,如遊民、受刑人等。

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