狂傲的風…瘋狂之島

是誰，給予了你我，如此的權柄?

我們手握著權柄，頭戴著皇冠，然後說:

"閉嘴，聽我說，這才是正確的待人處事之道。"

評價，怎麼去評價? 

怎麼樣不評價的評價?

那些在你我跟前腳下的孩子，

他有選擇不聽從不被評價的權力嗎?

我們可以應該提供這種選擇的權力嗎?

橫亙在孩子與我之間的河流，

若是沒有橋樑，又無法建起橋樑，能夠責備孩子嗎?

只能說，很不幸的，我們沒辦法理解彼此，達成溝通。

當孩子我行我素，那勢必影響帶領者的情緒，以及時間資源的調配，

只能說，對那些樂意配合的孩子而言，是社會不公平的血淋淋例證。

只能說，對那些自我中心的孩子而言，是你不能奈我何的另一個實證。

但那是誰的錯? 誰犯了錯? 

是孩子的基因，是孩子的環境，造就這樣一個他。

責備，有意義嗎? 引導，有能力嗎? 

千百種理由，我不該去猜度，那一個個的靈魂在乎想像的是甚麼。

能做的該做的只有儘可能地平衡公平，提供空間的同時設立界線。

試著探索觸碰那些不安排斥的原因到底是甚麼。

人際關係，群我關係，指導員又如何看待?

為什麼孩子應該表現得如我們期待? 孩子的期待又是甚麼? 

我們能夠給予的空間是甚麼? 

好孩子? 乖孩子?

當然社會會接納喜歡，因為擁有權力的人不喜歡被反駁。

這些人會形成中堅分子，不好也不壞，只是跟著社會鋪出的路前進。

而那些不照牌理出牌，自行我道我行我素的，

才是真正的力量，挑戰邊界的探索者，不安的騷動者，

但是否依循在社會價值結構之中?  或是與社會價值對抗? 

對抗的結果，不管誰輸誰贏，都是痛楚。

死小孩?

既然是真實現象，又何死之有? 

既然社會屢屢都是，又何錯之有?

是指導員不能接受現狀，

在設定期待上感到困惑，

某種程度上身為公平仲裁者，

卻又無力掌握心中公平的自責。