狂傲的風…瘋狂之島

整理炳煌之前的一些內部文件，
我們的青年發展目前Cover的也許可以拿這七大塊。
或者將第七塊當作冒險平台，而每一個議題到深了都可以談到世界公民，
或者需要執行到海外課程，如蘇大哥提到的烸外遊學的概念。

執行上的困難似乎是經費的考量，很可能投入的入不敷出。
不過既然已經起頭了，整理經驗收集資料，持續關心，才能夠找到可行性。

因為各自的課程主軸都有一些差異，可能不只是團隊+溝通。
體驗式教育不只是Team Building，而是一種教育的方式，
在這些課程方向才可得見。

其中哪些角度需要更聚焦，哪些議題先放著，則需要再討論。

1. 替代教育 ELS
    workshops(Susan 2009,2010, Polaris Charter 2010, Jennifer 2011)
    萬里/龍興/桃源鄉 - 現況/後續
2. 特殊教育（身障、高關懷、資優）。
    - 脊髓損傷協會、台北縣教育局特教科、中華資優學會、秀旺基金會。
     Ayusa/艾森豪/ 溫世仁/ 國際學校/ 冬夏令營...
     On Light(OBT,世展...)/ ...
     罕病 2010,2011/ ..
3. 原鄉教育（桃源鄉五所中、小學）。
    - 原住民委員會、原住民電視台、高雄縣教育局、奇美集團、紅十字總會。
    與ELS重疊，對於原住民夥伴的實際幫助感覺不到。
4. 偏鄉教育（萬里國中、平溪國中）。
    - 師大教育系、台北縣教育局。
     尖石國中 / 萬里國中
5. 農村再生
    - 社區營造，啟動生命力。
    水保局洄遊專案/ 農會共識營
6. 環境教育（無痕山林、無痕海洋）LNT.
    - 農委會林務局、漁業署、水土保持局、中華民國野鳥協會、黑潮基金會、台達電基金會。
    樹谷 環教課程/ LNT推廣/ ..
7. 冒險教育（帶領青年冒險挑戰，深入台灣、放眼世界）。
    企業界（遊戲橘子、達信保險、智邦科技）、宏達電基金會、晶圓光電。
    - Workshops (..many, 需要整理)
    - 企業TTT/ 種子教師/ 青年高中/ ...
8. 世界公民
    - 從每個人都是中華民國公民，愛自己的土地開始，到思考世界其他的地方。
    - 海外遊學/OB合作案-
        - 把念語言學校的學費花再冒險學校，在海外體會不同文化的概念。
    - 四川賑災/ 日本核災/ 八八風災
        - 心靈力量的提供，協助海外服務，
    - 「海外服務工作團」
        - 在工作團前往友邦服務前，思考文化差異的衝突。

替代教育，
讓學員看到世界不同的教育方法，以 ELS推廣為聚焦，
日後體驗教育相關的教育模式也可納入參考。

特殊教育，
其中有些孩子得天獨厚已經在世界公民的環境當中，
但也許並未意識到跨界的腳色有什麼意義，能夠扮演什麼腳色。
而弱勢，與世界公民的連結比較難，因為要弱勢族群照顧自己就已經是挑戰。
世界公民的角度上，身障者與一般人似乎沒有太大的差別..

其他要怎麼連結到世界公民，一個人做不出文章...XD