狂傲的風…瘋狂之島

今年剛滿五十歲的師大國語教學中心，最近突然變得很搶手。
　在歡慶五十週年的國際研討會上，來自台灣、美國、日本、中國大陸等地的教授，熱烈討論二十一世紀華文教育的策略，許多大學校長與教育部官員都與會參加。
　一九五六年開辦的師大國語教學中心，是全世界第一個教授外國人講中文的機構，五○年代以來一直是外國人學中文的首選，學生總數超過三萬六千人。
　今年五月底，教育部宣布成立「國家對外華語文教學政策委員會」工作小組，將整合教育部、僑委會與外交部，成為國家推動中文教育的總籌單位。同時資源加碼，連同行政經費與獎學金，工作小組明年經費總額將逼近四億台幣。
　這一連串動作，都在呼應相同的焦慮：全球的中文熱，以及快速攻佔華文市場的中國大陸。
　中文已在全球起舞。兩年前，《紐約時報》曾寫道，到二○四○年，世界各地的會議將隨處可聽到中文。
　二○○五年，中文已是一種流行。中文成為美國、日本的第二大外語，南韓每年有十萬名留學生到中國大陸。目前全球超過一百個國家、兩千三百所大學開設中文課程，學習人數超過三千萬人。
　美國大學理事會日前宣布，明年起，美國高中將開設華語文進階先修學分課程，二○○七年舉行考試，華語將成為辨識學生程度的標準之一。全美中文學校聯合會總會長張淵源表示，美國明年將開放兩千四百個中文教師空缺。馬來西亞、印尼、泰國等國家也開出八萬十萬個缺額，中文教師供不應求。
　台灣的師大國語教學中心，長年來一直是海外中文教學的龍頭，但對岸急起直追。
　中國大陸在一九八七年成立中央級的「國家對外漢語教學領導小組辦公室」（簡稱漢辦），做為華語教學的總籌單位，預計要在全世界開辦一百所以教授簡體字為主的「孔子學院」。
　量變更挾帶質變。中國大陸一九八九年開辦「漢語水平考試」（Hanyu Shuiping Kaoshi，簡稱ＨＳＫ，當地人稱「漢托」），全球已有二十七個國家，超過五十四萬的人應考。通過「漢托」的外國人，中國大陸政府提供全額獎學金吸引他們到大陸留學。
　教育部統計，去年來台灣學中文的外籍人數約七千人，但湧進中國大陸的有十一萬。
　面對中國大陸以簡體教學搶奪中文市場，台灣許多社論呼籲政府拿出對策，學者憂心台灣在這股中文熱中已被排除。
　端坐在四方椅上，師大國語教學中心主任鄧守信閉眼沉思。聽完問題後，他張開眼睛。
　「這股中文熱是我們的大好機會，可以提供世界更多服務，與另一種語言文化給外國人，」他深深一笑，「別被大陸逼出憂鬱症。」

市場向外搶，人才向內吸

　事實上，台灣耕耘中文教學市場的腳步不曾停止，也累積了很好的口碑。
　戰場有兩塊。一是搶攻海外僑教華文市場，一是吸引外國人來台學中文。行政院在二○○三年就成立對外華語文委員會，負責規劃對外華語文政策、教材、培訓師資和國家華語文檢測。但遲至今年一月才成立工作小組，開始實質運作。
　執行祕書余伯泉表示，台灣過去推動華文沒有國家型機制，而是由僑委會與國際文教處各自努力。剛成立的工作小組的目標就是整合各單位，集中火力。
　僑教一直是最大的海外華文市場。據僑委會統計，目前海外的華僑中文學校有三千所，密切合作的一千八百所。僑委會委員長張富美說，五○年代大陸因為文革鎖國，台灣成為中華文化與漢語教師輸出的大本營。僑民對台灣很有感情，也因此維繫繁體字教學的優勢。
　「但資源不夠，」她嘆氣。面對大陸的簡體字攻勢與外交打壓，僑委會一年預算十五億，光是「固本」都非常辛苦。
　但她還是全球走透透。張富美為了節省經費，常一個人跑僑界，也仍然擠出錢辦理海外語文研習，目的就是延續僑民情感，守住市場。
　「人到不了就靠e-learning，」她說。僑委會已建置「台灣華語文網路學苑」，希望用科技彌補人力。
　中文檢測考試也是戰場。面對中國大陸的「漢托」，教育部日前也決定將師大國語教學中心的ＣＰＴ（Chinese Proficiency Test，華語文能力測驗）認證升等為國家級。
　鄧守信說，就像英語有不同的認證方式，以目前的市場，絕對可以再容納另一種測驗標準。師大也訂出ＣＰＴ與ＨＳＫ的程度參照系統，學生不必考兩套。

優勢：師資、文化、生活方式

　教師是另一塊必爭之地。美國高中明年將開放的兩千四百名中文教師名額，兩岸虎視眈眈。
　但台灣目前在美國的中文教師多是退休志願教師，還未取得認證。全美中文學校聯合會總會長張淵源特別來台，希望政府可以協助海外老師取得當地認證，以在明年名額開放時搶得機先。
　相對於中國大陸的花大錢與兇猛的速度與企圖心，教學品質仍是台灣最大的優勢。
　台灣的中文教師接受美式訓練，要求多能工，一人包辦教學、出考題、編教材，也善於舉例，比較生活化。大陸的教師還是以念課本為主，一上教育現場高下立見，「能否錄用還要再觀察，」鄧守信轉述國外大學對兩岸教師的比較。
　「台灣一定要打質的競爭，」教育部次長范巽綠說，「師資、教材與遠距教學，是台灣的強項。」
　法國頂尖學府巴黎政治學院的學生，到兩岸三地學華語後反映，在台灣成效最好，主要原因就是台灣的教材與教法比較活潑。
　有些優勢則很細微。師大的教學調查中，學生最稱許的是，「老師很溫柔，願意分私人時間關心自己。」
　這也與外籍人士對台灣的印象相符。新聞局上半年的民調顯示，外籍人士覺得台灣人民友善，社會多元、有活力；有七成以上認為台灣各方面都優於中國大陸。
　此外，台灣仍是通往中華文化最重要的橋樑。
　二○○○年，一份針對美國大學中文教學環境的調查就指出，繁體字仍是中文教學的主流。
　「當學習者要深入研究中國文、史、哲等深奧的古典文化時，唯有先把數千年傳下來的正統中國文字認識清楚，才得進入中文的廟堂，」報告寫道。
　而當親民黨主席宋楚瑜訪問大陸，北京清華大學校長顧秉林在眾目睽睽下，接二連三念錯中國詩詞，大陸人民在網上猛烈炮轟之餘，也開始反省繁簡體與中華文化的關係。
　而對學習中文的外國人而言，大陸與台灣更代表不同的生活方式。在台灣不必顧慮言論敏感，價值也很多元，讓很多外國人願意付相當於大陸四倍的學費到台灣學習。
　但挑戰仍然很多。
　中國大陸投入國家級資源，由上而下動員。台灣的工作小組剛成立，具體方案還沒成形。
　台灣現行法規對外國人也不實際。外國人居留辦法規定，到語言中心就學的外國人，在台灣不能超過兩年。但「這麼短時間，誰學得會中文呢？」鄧守信說，台灣的氣度要大一點。
　長期關心海外中文教育的前國際文教處處長李振清表示，「兩岸應成為策略伙伴，而非惡性競爭。」
　僑委會委員長張富美則給台灣打氣。「我們要有信心，」她篤定地微笑，「這場盛會台灣不會缺席。」