狂傲的風…瘋狂之島

2014年的今天，一場震撼教育之後--沉默的震撼教育，震撼在對事情的分級思考，震撼在提供願景思考，但也許根深蒂固，或者該說是更源頭的是對自己缺少信心的不安全感。

每個人的行為反射他的思考現狀，昨天的橘子說明會行前會，同樣面對不熟悉的遊戲原子爐，自己的思考是有貢獻一分心力，但是為什麼感受到的是無力感?

道具散落一地，而我拿著腳踏車內胎若有所思，打成一個環又再鬆開，若有所思。

從武平提出我在思考的點，覺得自己甚麼東西被剝奪了，但也只是因為自己沒有第一時間分享自己的想法，而我卻在意著別人的彷彿搶功，這不就正是重視自己大於團隊嗎? 重視自己的面子，重視自己的想法是否完整… 因為想法不夠成熟完整的被忽視或否決感對我而言太重了?

但同時也凸顯自己經常性的思考不夠完整? 沒有能很快的形成概念? 是否還緊握著過去的榮耀不放，儘管也清楚台大只是一個光環，但是否能真的視為過往雲煙? 過往的呆呆向前衝，目前已經被證明在這個世界不夠適用，更多的溝通與確認，目標的釐清，聚焦是很重要的。也許這也是過去的表現也只能到一定的程度，因為只是靠自己的呆呆向前衝，教授助教同學之間的交流也是很少的，也許也凸顯上一段提到，期待或限制自己，必須自己完成。
於是，也就少了許多的對話，趣味，共享的經驗。

而這個想法，也許是長久以來的默默流淚肚裡吞，因為在心態假設上是認為，自己是孤單一人的，必須獨力面對的，因為被排斥，學生時代被同學排斥在外。因為在心態上也已經接受，這些想法看法是不被理解的，也不需要被理解的。

想法的還不夠完整成熟要多完整成熟? 不也在大家的補完之下達成目標了嗎? 對此自己的心情是甚麼呢? 似乎是貪心的認為，沒有能照自己的想法執行嘗試?  或許更多的是，我被聆聽到了嗎? 但時間限制下的混亂，每個聲音都被聽到了嗎? 如果這個團體並不是有意的忽視我，那我有必要如此過度的反應嗎? 又，聲音的被聽到，對我而言為何那麼重要呢?

是自己是否被喜歡，這個關鍵嗎? 納自己如何去喜歡人也許是下一個關鍵。
這是能力的問題嗎? 不是，這是人際關係的議題，因為不懂得人與人溝通的關鍵，因為內建的感受是防備，覺得自己不會受人喜歡。因為內建的模式是批判，批判自己也批判別人，帶著剪刀，像是隨時隨地準備要修剪別人或自己，但是又知道這樣的舉止太過唐突，所以左手抵抗著右手，於是剪與不剪的衝突處處可見。

也許像是在詞彙理解上太過精密的儀器，對於字詞的詞彙太過強求，但是對於理解造成了障礙。也許是跳躍焦躁著，像是拉著雪橇的狗兒，像是捕捉到太多意識，像是在路上收到了一大把的傳單，卻來不及看來不及想，到底自己的需求方向在哪裡? 到底對方想要傳達的是甚麼?

許多的解釋，然後呢? 下一步呢? 還是繼續放開心胸思考與討論，在時限前完成任務!!

所有的挑戰，認真去做都是大學問，而我怎麼看待此時的自己?

目標在於指導員的價值提升，比較有架構的看指導員的發展脈絡。

但自己怎麼看待指導員這個角色?
當自己都失去了底氣，又怎麼要求夥伴?

如何在現況下，讓新任指導員快速的上手學習?
軟硬技能的釐清區分，是個開始!!