狂傲的風…瘋狂之島

　　打開上學期的成績單：包偉力──電物系1A班，總成績是全班第四名、微積分100分、物理98分；柯冶漢──電物系1A班，總成績全班第八名、微積分80分、物理98分；安昊宇──電信系1B班，總成績全班第十名、微積分85分、物理99分。

　　和他們一同上課、交大光電工程系一年級學生陳冠榮，在一篇發表於報紙的投書中提到：這三位烏克蘭學生不僅程度遠遠超過大多數台灣學生，大一時就能用大二、大三才會教到的觀念及原理，回答老師的提問；而且永遠保持進取樂觀的求學態度，不像台灣學生上課幾乎不發問，他們總是圍繞在老師身旁「瘋狂地提問，討論心得。」

台灣教學文化─學生噤口不問、老師學官兩棲
　　政大新聞系畢業的德國留學生柯大山也覺得，台灣學生普遍缺乏主動求知意願。當年，他曾在班上做過「民意調查」，結果發現大約97％的同學選擇政大新聞系，是因為父母的壓力或是按照以往的學測成績排名。

　　柯大山也很驚訝，台灣學生上課時幾乎不提問，下課後，也從來不去敲教授的門，所以教授上課根本沒有來自學生的壓力。有一回，他上哲學概論，為了一個問題跟老師辯論，最後老師乾脆把粉筆交給他，讓他在黑板上寫了一個多小時，最後，老師承認他自己的理論錯了。

　　但是台灣學生當中，有幾個能主動求知的「柯大山」？

　　台灣老師的敬業態度，也同樣讓外籍生感到錯諤。

　　曾在政大、台大就讀的日本留學生永吉美幸，對於台灣老師有這樣的評價：英文程度好；上課沒有完整的教材，指定一、兩本教科書；上課拿著英文書，就開始解釋一些專有名詞，好像是在教英文課。

　　還有很多已經在政府工作的老師，仍然在學校兼課，永吉美幸對此大表不解。日本國立大學教授是國家公務員，因此有時候會被派到政府機構工作，但都是先停止教職；相形之下，她覺得，台灣教授對學術的態度，沒有日本教授來得嚴謹。

　　在這些外籍學生的眼中，台灣的大學水準，實在不夠世界水準。

國際學術交流─台灣學子不負笈、外籍生不來
　　從國際化，特別是吸收國際人才的角度衡量，台灣也比大陸落後一大截。

　　2002年，有1萬6998名外籍生到中國大陸修學士以上的學位，占大陸大學以上學生總數的0.24％。相形之下，來台的外籍學生只有1283人，比重約為0.14％。

　　在兩岸的全球化競爭中，台灣不但在金融、物流、資訊流等競爭中，敗下陣來。現在連最關鍵的人流競爭，台灣也落後大陸愈來愈遠。

　　美國教育基金會台灣辦公室最新統計顯示，2004到2005年的台灣留美學生總數2萬5914人，比前一年減少1.3％；同樣是亞洲國家的印度、中國、南韓、日本，留美學生人數，則居前四名。

　　政大國際經營管理碩士學程（IMBA）執行長陳春龍，就親眼見識到台灣學術實力在美國的消長。

　　陳春龍1988年到密西西比州州立大學任教時，全校台灣學生有兩百多人，中國學生不到十人；2004年時，台灣學生不到十人，中國學生則超過三百人。而且，過去五年，到美國留學的中國學生超過30萬人，是台灣的五倍以上。

　　兩岸教授在美國大學任教的人數也逆轉。1988年時，在密西西比州州立大學任教的台灣教師有十人，中國教師一個也沒有；但是2004年時，台灣教師只剩下5人，中國教師則多達40人。

　　「美國的學術界已經被中國壟斷，台灣已經沒有機會了，」陳春龍無奈地表示。

　　眼見台灣留學人數逐年下滑，政府採取「請進來」的方法。前年，時任行政院長的游錫卅，親自召集教育、外交、經濟相關部會，研擬「提升大學國際競爭力，擴大招收外籍學生」的方案，透過獎學金、補助學校的方式，希望在台灣修學士以上學位的外籍生人數，由2002年的1283人，十年內增加十倍。

　　但截至2005年，在台灣全職修大學學位的外籍生也不過2853人，教育部高等教育司長陳德華承認，與原訂目標有段距離，還有待努力。...【詳全文】