狂傲的風…瘋狂之島

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教育目的的假設:

1) 傳遞固定的之事體系和一套固定的價值觀給年輕人

2) 假設社會或政府有權力(事實上是義務)來管教兒童的心智和能力，讓他們順利就業對社會有貢獻。

3) 假設經濟是現代生活的核心制度，因此，協助年輕人就業成為教育的主要目的

美國教育發展的背景

1) 喀爾文 清教徒 人類生來有罪，要靠嚴峻的紀律約束。（?!）

2) 狄卡兒 培根 科學科技的機械論簡化論，相信教育也有簡單公式。

3) 表面歌頌自由與個人主義 本質上確有社會紀律的嚴明限制

4) 資本主義-強調競爭 菁英 和保護利己主義的經濟系統

5) 國家主義 相信政府無論如何具有監督文化的神聖責任

大意是，當下教育是為了讓菁英維持菁英在社會中的資源分配角色。中產階級也接受這種作法，以確保社會秩序，以確保自己手中的那一杯羹。
與其說教育能就貧窮，也許是解決貧窮問題就可以解決教育問題?
頭痛醫頭腳痛醫腳，不檢討教育系統本身方式目標有問題，只檢討學生為何不能乖乖上學，只是把所謂的偏差另外集中管理。

沒錢的學生住在沒錢的地段得不到教育資源 或沒有足夠條件學習，無法得到高分，無法得到肯定，學習低成就。
相對的，高社經背景的學生，卻有著一切競爭的資源。
教育是平等的嗎？
倚靠教育出頭天嗎?
似乎也別無他法，但這方法似乎是不公平之下的有限幫助?