狂傲的風…瘋狂之島

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我們，都只是凡人。

法國的一所中學，除了學校環境跟課程的內容形式有所差別外，似乎也大同小異。
老師的威嚴，老師的高高在上，老師可以孩子不行，
老師鬧脾氣可以被接納，孩子鬧脾氣就會出問題。

想起馬克思主義的階級鬥爭，階級矛盾。
團體動能中不知道對於權力這件事情有何討論。

老師與學生之間，在電影裡頭隱隱有著一種階級優越的感覺。
事實上也是，權力就是能夠對別人造福或傷害的能力。
這個能力越強，權力就越大。

掌握了現實世界的知識，詞彙，還有學校社會賦予的權威，
老師，你的身影很大，但你不代表正義，
無法與老師辯駁，不代表老師就是對的。

但老師圈裡頭說，孩子可以位自己辯護。
可以嗎? 能夠嗎? 如果孩子這麼厲害，還需要來學校嗎?

印象深刻的是學習動機這件事情，
老師說了很多，解釋了很多，也試著作一些討論，
但相似的，老師的回應多是更正與糾正，

肯定?
或回到教師會對於學生的討論，
竟圍繞在如何處罰，處罰的效果高低，處罰的必要性。
而這對孩子很重要的議題，對老師而言也許有些疲乏，
所以處罰問題可以不管，咖啡販賣機的咖啡定價問題要先解決。

當課堂中學生情緒涉入了，老師卻迴避處理情緒，希望繼續課程。
也許是因為那知識的領域中他可以像是全能的上帝，不可能犯錯。
但情緒? 當他非不得已的處理情緒，卻讓自己成為情緒的因子。
否認，是對學生反彈的第一反應，
有條件的承認後牽拖，是第二反應。
是不敢讓孩子勝利，是唯恐老師的神聖被侵犯，
是唯恐成人心中的秩序被打亂，是唯恐....
這一切的發展超出自己的控制，

所以把孩子定罪維護老師心中的秩序?
男主角看起來在這系統裡有所不安，
但人在這個系統中，也還沒有足夠的理由挑戰現實。

多數往往是錯的--易卜生。

但你要跳出來挑戰多數，你就要準備好付出代價。
每個人都在追求成就感，當你擋到別人追求的路，
那麼會發生什麼事，很難說。