狂傲的風…瘋狂之島

有時候會想，如果當初，國小三四五六年級，遇到更好的老師，自己的人生會是如何?

有時候會想，如果當初，沒有越區就讀金華國中，自己的人生會是如何?

可能國小時，稚嫩的心，就已經被老師傷了，但這已經久遠不可考。

但是，升學壓力的低氣壓，確實對我造成了影響--連帶的影響。

也許是因為從小愛看書，和老爸不間斷的腦力激盪，閱讀理解完全不成問題。
(據說，很多數學差的人，是因為看不懂題意，而非數學不好..)
我沒有太多讀書壓力，反而是快樂學習，自我挑戰，不亦樂乎。

但是在國中階段，還在生長中，孩子發育未成熟的人格，是不是都能順利承受升學的壓力ㄋ?

就我所知，很難。

評分這回事，區分了孩子的表現；
那些得不到成就感的孩子，被綁在教室裡的為求生存而掙扎，而打擾上課。
為了找到成就感，欺負弱勢的人，也是方法之一。
因為他與大眾的期許規定不合，所以，他是教育的異類份子，造成所有人的困擾。
這是國中教育看得到的明顯傷口。

那些受得失心所苦的孩子，為維持自己的分數，排名而情緒起伏著，
並未影響上課，只是不平衡的心，需要找地方發洩
--那些不知何處來的無名火，就在弱勢同學身上燃燒
因為他的好成績好表現，與大眾期許相符，於是大事化小小事化無，
成為了國中教育的隱性內傷。

在這環境下，我也因此受傷--被這沒成就感，及得失心重的人所傷。
那些脆弱的人，搭起了陣線，一致對外，
一起傷害可以傷害的人，一起抵抗需要抵抗的人，
其中，為了孩子，為了家長，為了自己名聲的老師，就會變成想像中的大魔頭。

因為整個社會風氣如此，大魔頭也只敢做大家覺淂正確的事情，如此才能夠生存。
於是，大魔頭成了社會的幫兇，區分著好孩子跟壞孩子，
雖然眼眶心裡含著淚，知道這跟教育之道有所背離，
可是，在整個社會短視的只看分數之餘，老師能夠怎麼辦?

我沒有受那麼多的怨氣，我不覺得老師是大魔頭，
我堅持我的路，我堅持我的想法，
為了被欺負的人挺身而出，
認為事情沒有隱瞞必要而成為同學眼中的爪耙子。

跟我相同想法的人在明哲保身，不聞不問，只要人不犯他，他選擇中立。
甚至有同學為了生存譁眾取寵，取悅這個聯盟陣線。

於是，不知不覺中我變成了黑名單。

班級中的黑名單。

黑掉的人，要怎麼生存ㄋ? 嘿。

還好，大家年紀小，也沒有真的深仇大恨，也不會真的對我太過份，
但想想，也許是我的體型夠大，才不曾被欺負，如果我是瘦小的人....我不知道。

總之，這場歷練，似乎讓我對交朋友這回事，有點遲疑了。
太多的不友善，詳情已經忘記，但是對於陌生的人，似乎有點心涼。

這場不友善，似乎也造成自信心某個程度的崩壞，也造成某個程度的固執。
只要我確定是我是對的，那麼我就該堅持，也許這是果，也許這是因，
固執的基因，一直的發揮著。

高工遇到好同學，好朋友，互損的損友，互助的益友，甚至如導師般的腳色，有些草莽的不同的人，
但，國中那份蒼涼，是不是忘記了ㄋ?
不知道，似乎尚未釋懷。

沒有深刻的好友，沒有掏心的對象，
或許這是男人的特質，試著對外界的需求最小化，試著獨立生存。
如果漂流荒島的魯賓遜是個女人，在心理上是不能能夠存活ㄋ?

但若如此而言，那些有很多朋友，有很多談心對象的人，難道就不是男人了嗎? 哈。

只是給自己一個獨立的美麗理由，其實只是迴避跟人互動的不確定性。
不說話，只是讓自己沒有被否定的可能性。

"自己無法好好愛自己的人，才會饑渴的懇求別人給予關愛"

我這麼給自己註解著。

於是愛情? 呵呵。

連好朋友，這種信任的單純的親密人際關係，建立起來都有所困難了，
那麼愛情的建立，這更複雜的問題，能夠這麼跳級經歷嗎?

於是，這一切無關於自己好或不好，優秀與否，善良於否，一切主客觀的條件都不是重點。
重點是...需要克服心魔...

像是功能完整的按摩浴池，期待女主人進駐。
但是自己的心底有的洞，無法對自己有足夠的愛，
就好像無法在浴缸裡放滿舒服的水，
於是也就無法讓自己的最佳的女主角在其中感到溫柔舒適。
於是，又怎麼能請君入甕ㄋ?

呵

...覺得自己越來越成熟了...XD