狂傲的風…瘋狂之島

不很陌生，甚至開始熟悉。
語言文字依然是陌生的， 但那些腔調跟發音，
卻褪去了因為未知而讓人神經緊繃的恐懼。

也許，是因為這次是團體同行吧。

團體，不知道自己是哪根筋不對，
腦袋像是不止息的水龍頭，
思緒永遠嘩嘩作響，
儘管未必是有價值有意義的收穫，
也許只是留聲機的含糊呢喃，
卻在不同的情境跳出相似的話語，

左腦負責規律序列 在繁星般的訊息中 尋找到意義 在獨白中說清自己是誰
右腦負責訊息接收 無順序無判斷的將外界資訊納入 自我是環境的一部分

左右腦之間 靠著胼胝體溝通著
讓左腦感受到自己也是世界的一部分

能對現實世界做出判斷回應

讓右腦感受到自己存在的真實感

不至於漫無目標的沉溺在感受裡

似乎

OBT，Outward Bound Taiwan.

前身為TA，Team Adventure。

TA前身為PA，Project Adventure,授權自美國PA。

Outward Bound，船隻出港之義。

二戰時柯漢老爹有感於年輕人不耐操，

在英國設立了這個機構，在戶外環境鍛鍊年輕人的精神體魄。

而後由於經費的限制，戶外環境的操作受到侷限，

PA設計了一系列活動，繼承OB的挑戰，

將問題解決溝通合作的元素搬到室內。

歷史演變下，成為帶領大小團體的活動元素，

在活動中讓人察覺領悟自己的溝通思考模式，

輔以 引導者 的引導技巧帶領討論，

讓團體自己找到解答，尋求自己的問題解決過程。

OB有60年的歷史，而OBT在2008正式引進至今還很年輕。

即便藉助OB多年發展經驗的資源，

但諸多制度與經驗也還在嘗試建立當中。

因PA TA 時代打下的規模基礎，使的OBT能夠有個操作的平台。

於是OBT的日子裡頭，有著不少的承辦業務。

針對 政府機關，企業團體，教育單位，學校組織，非營利組織，

有著前期的需求釐清，而後行政事項的協助安排，

以及課程設計執行，課後追蹤瞭解。

也就是在規劃面跟執行面各有其不同的挑戰。

課程中設計挑戰，在達成挑戰的過程中需要溝通諧調合作，

此亦是課程規劃的價值，引導出溝通合作的價值以及方法。

由於在台灣是產業的先行者，故有著許多的不確定性，

等著開創成功範例，或總結檢討案例。

OBT的目標在於青年發展，

引進安全的戶外元素，輔以引導討論。

以及目標在發展教育弱勢的孩子，

引進ELS學習元素，以圖為教育貢獻一份心力。

http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010387290

教育目的的假設:

1) 傳遞固定的之事體系和一套固定的價值觀給年輕人

2) 假設社會或政府有權力(事實上是義務)來管教兒童的心智和能力，讓他們順利就業對社會有貢獻。

3) 假設經濟是現代生活的核心制度，因此，協助年輕人就業成為教育的主要目的

美國教育發展的背景

1) 喀爾文 清教徒 人類生來有罪，要靠嚴峻的紀律約束。（?!）

2) 狄卡兒 培根 科學科技的機械論簡化論，相信教育也有簡單公式。

3) 表面歌頌自由與個人主義 本質上確有社會紀律的嚴明限制

4) 資本主義-強調競爭 菁英 和保護利己主義的經濟系統

5) 國家主義 相信政府無論如何具有監督文化的神聖責任

大意是，當下教育是為了讓菁英維持菁英在社會中的資源分配角色。中產階級也接受這種作法，以確保社會秩序，以確保自己手中的那一杯羹。
與其說教育能就貧窮，也許是解決貧窮問題就可以解決教育問題?
頭痛醫頭腳痛醫腳，不檢討教育系統本身方式目標有問題，只檢討學生為何不能乖乖上學，只是把所謂的偏差另外集中管理。

沒錢的學生住在沒錢的地段得不到教育資源 或沒有足夠條件學習，無法得到高分，無法得到肯定，學習低成就。
相對的，高社經背景的學生，卻有著一切競爭的資源。
教育是平等的嗎？
倚靠教育出頭天嗎?
似乎也別無他法，但這方法似乎是不公平之下的有限幫助?

短短的半天偷閒，繁忙的節奏似乎告一段落，開始捕捉到一種節奏感，一切不再如一開始般令人恐懼。

只是一種自負仍是揮之不去，滿心的以為自己能夠比人學的快，吸收的好，但這是很沒有現實依據的。

只是某種藝術家的氣質似乎開始消退，離開工程師作家的小圈圈與更多的人對話，是我的期待。但是似乎這會讓人與多數人趨向一致?

溝通，只有維持不須要溝通的狀態才能夠成為獨特嗎?

或是在充分溝通下維持著的獨特?

一個能夠跟世界共同運轉的獨特才能夠創造價值。

最近剛看完盧梭
可憐的傢伙 劃時代的思維 堅持自己的路
可是似乎也有點腦袋燒壞的不知所云...

不同意階級 相信每一個人的總合 所謂公意
但是沒有誰能代表公意 只有獨裁者號稱代表公意
所以盧梭 間接造成獨裁.....

盧梭帶頭破壞舊有的權威 把人從舊時代的框框解放
然後我門發現 新時代 人類自己劃設框框 把自己框柱
每個人的框 都不盡相同 好像 也是更辛苦...

跟F的對話，竟爾有種觸不到癢處的空洞。

是因為，我埋藏了太多思緒，導致我的不真實感，無法換來另外一片開闊心胸？

到底，脆弱的人是我，還是她?

然而，what ever..

開始新的一天了..

靈魂的繫結 當對另一個人的了解 跟了解自己一樣多的時候...
也許我只是自大的渾蛋 只是自顧自在腦海裡漫步奔跑 不曾打開心胸
也許我只是貪心的渾球 四處評估著可能性跟是否值得 直到熱情消退

深沉的靈魂，我只是忙著理解自己吧。
自己鐵灰色如海洋浩瀚的思緒起伏，偶爾一顆星芒從天空落下，從海底升起，短暫的照亮。

恩，年華老去。

Karl，體驗教育遊戲之父，七十多歲的高齡，經歷過二戰後的時代。

這短片，讓我想起了Karl。一個人七十多歲的時候，會怎麼看世界呢?

再多說個兩句吧。

驅車，向前。

一個又一個的彎，多年前也是這樣在尖石的山區馳騁。

想起幾年前，在尖石鄉 不知所謂的跟著團體作息。
但真的是不知所謂，膨脹起學長姐的不可一世，又畏縮在角落不敢出聲。
像是常嗟短嘆的落地秀才，好像一肚子的懷才不遇。

但那在山間馳騁的日子，那拿溪水洗澡的日子，真是快樂鳥日子?
無遠憂也無近患，只是強說愁的想要背起不屬於自己的責任

多麼無憂無慮的年代。

ˋˇ一個沒甚麼特別的日子，一個起心動念，前往五峰鄉。

五峰鄉者，尖石鄰居是也。

並沒有太多期待，只是希望尋得一些山明水秀。

也許在哪個公路的轉角看雲，也許在哪個山溝的水裡洗腳，足矣。

上鐵馬，催油門，一路風光收眼底。

四十公里的速度遊覽著鄉間，日夜在辦公室操勞，幾乎忘了自己早已遠離都市。只是那草木扶疏的綠色園區，靜爾有種不真實感，讓人不覺得自己身在客家庄的桃竹苗。

通往尖石的橋旁工寮般雜貨店小歇，原住民的同胞總是很熱情，挪出了位子讓我坐進去，他們又繼續起他們的對話。

東家長西家短也沒甚麼不一樣，問問我的來歷作為茶餘案後。一個看起來也多喝兩杯的原住民朋友跑近來敬我酒，沒頭沒腦的記續問我的來歷，又跟 我敬酒。 whatever..一罐沙士一罐台啤當作結緣。

原來前頭的清泉有剛才在路標標明的張學良故居。

張學良何許人也，就不多介紹了。

寫作，不折不扣的單向溝通。
想像中的情境，想像中的聽者。

寫感，更是不折不扣的自以為是，
筆直深刻不作偽的暴露自己，
只是心中的片面觀感，
但如何能夠兼顧安全與美麗，
並存真實與幻想?

這就叫做藝術。
搔到癢處，適可而止。

很筆直的對自己的思維剖析猜測，
在過江之鯽的書堆中挖掘自己認可的說詞。
那些話語使人戰慄，或爾發怒，
因為其不準確的命中，不正確的披露。

太累? 好像很多人跟我這麼說過。

以電腦書寫，以紙筆書寫，以墨簡書寫，都是文字。

文字，就是足跡。

三不五時必須留點足跡，一些心情，才能在時過境遷之後依然能夠回想，能夠感受。

Facebook，該算是媚俗或是真實?

每個人都是孤島，透過這個平台，所有人連在一塊，跨越地域的距離共同分享一些有趣的事物，當然也有認真的討論，但在網路的環境比較不容易。

文字的世界，一大塊的文字空白供自己揮灑，自己決定敘述的次序，在天空劃過的眾多星星之中，抓下幾顆下酒入菜。

網路世界太多訊息垃圾，不錯的消遣，朋友間的打屁，但是那創造的色彩卻無法迸發。

真實世界，許多人事物需要面對衡量，無暇抓取天空的星星，費力抓取了也不會得到讚賞，因為更務實的吃喝拉撒睡，目標達成，不是傻楞楞對著天空唱歌就足夠。

還是要書寫，只是似乎不像過去那麼信手拈來，也許是分享的機制變的輕鬆了，也就不需要費神撰寫導讀。

像是泡麵四處都有，也就不需要費神寫食譜?

喜歡一個人，像是一個思緒的定錨點。

讓自己腦海產生足夠的化學物質，於是心神激盪，感到愉悅與迷惘。

那種從一而終的扶持，好難想像。

一轉身，一扭頭，喜歡的感覺就在轉移，所謂的感情是否太過薄弱？

阿，是了。

因為從來也未曾變的深厚，於是也沒有什麼理由需要執著。

是我太不認真，或是我思考的太多。

這無法釐清前因後果的玩意，一場冒險，為什麼我遲遲舉棋不定？

感情的路上，一如工作的路上，適不適合，願不願意，有太多變數。

但工作可以改變，但感情這人與人深層的互動，該說是畏懼還是抗拒?

不斷的檢視網頁，撈取任何的資訊。

漸漸，很少，有這樣的時間機會。

是因為太多的時間空白?

是因為當下沒有足夠的動力？

只是以最輕鬆的姿態，閒適的讓大量資訊流過腦海。

意義，連結，無方向性的以我為中心以我為終點，四處發散。

如今，來去的人員互動，堆積起的案件處理，有點迷惘有些沈重。

許久沒有點開有興趣的網頁，尋找有趣的資訊。

雜學的我，反芻得出什麼東西出來嗎?

大量的資訊情感腦海流過，
感受到自己跟世界的大我合流，
但這種感覺良好毫無產出，
而自我更消散稀釋輕飄飄無所存。

沒有自我就沒有執著，
沒有執著就沒有情感，
沒有情感就沒有衝動，
沒有衝動就只是平平淡淡。

一個國家，一年的時間，
我與它的歷史有所連結，
我與它的生活有所互動，
於是我被觸動，到底我是哪裡人？
一個殖民地，一個誠實面對過去的國家。
因為誠實看到自己，於是也就可以驕傲?

這是一個逗號，台上的人如此說。

人群中，總是有種悠悠神遊。
試著看的更清楚，那些喜怒哀樂，是為了什麼。
本質上，人要滿足生理的吃哈拉撒需求，
還要滿足心理的小小成就感，冒險跟發現的渴望。
參與一個職業也是冒險，
舉辦一個活動也是冒險，
籌辦一個展場也是冒險，
在冒險的途中峰迴路轉，
回顧才發現自己有什麼改變。

當然，並不盡然。

這是一場不斷傳球向前的情境，只是沒有自信的我，每次傳球都戰戰兢兢。

於是，只是不斷的思索，擔憂，恐懼，害怕未知。

僥倖，心懷僥倖，能夠有多少運氣?

每天早上醒來，面對工作是恐懼與興奮夾雜，太多的未知橫亙在我面前，而我是否怯於求救?

無法得到成就感，是個人的因素，組織互動方式的因素，還是?

積極的溝通，積極的互動，有作到嗎?

像是國劇後頭準備上陣的彩妝，像是沙場駐紮的營帳，
口裡唱戲的大花臉武生，或是踏蹬上馬的國字臉武將，
每一次上場前的一陣期待與恐慌。

許久沒有紀錄一下。

日子，就這麼飛也似的過去。

跌跌撞撞中，好像還是有一堵牆，
讓我遲疑著不願意正面迎向問題，
想起小學時期對老師的恐懼，
總分扣十八分被打成十八分，
我卻恐懼著不敢跟老師討回公道。
會出什麼事嗎? 不會。
那我的恐懼來自何方?

害怕被識破自己的無能為力，

一種恐懼焦慮漸漸累積，自己的歸屬到底在哪裡。

這些元素是我有興趣的，但又是甚麼阻礙我的腳步?

問問題，找答案，但近乎偏執極端的擔心冒犯到人。

一股腦的問題拖在後頭橫街過市，該怎麼解決問題? 問。

很努力想要釐清，作了很多假設，都不如一個字，問。

在一個圈圈努力思考，左右徘徊。

如果在能力範圍，那就能夠找到方法。否則就超出了能力範圍，就不是我的問題。

但，能力範圍怎麼衡量? 工作是否影響到生活? 問題在哪裡? 怎麼試圖解決?

很怕打擾人，深怕打擾人，但不問就是自己的責任，打擾人也是要問到水落石出，才叫作盡責。怎麼盡責的有方法，有技巧，是另外一門功課。在有技巧前，就先野蠻的解決問題，再求優雅。

甚麼話能說，甚麼話不能說，為何，慌慌張張的?